思维方式的培养 科学家都说孩子（特别是7岁以下）的手就是孩子的大脑，当孩子的手在做一些尝试的时候，大脑其实在积累很多经验。通过乐高课上的“动手”，对孩子进行了包括逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题能..

前语言期（0～1岁）0～1岁是以手势、声音表达为主。0～4个月啼哭期：开始沟通行为。2～7个月咕咕期：口腔后部的声音：类似于母音，唇舌等口部构造做出类似说话的动作。8个月～1岁半：牙牙学语期、声音游戏..

自闭症 发育迟缓 触觉 本体觉 前庭 大运动..

注意力与活动量题行为表现1注意力难集中。2注意力容易被环境中无关的刺激分离。3注意力太短，缺乏耐性。4注意力难做转移。5兴趣偏狭且偏执，如只对地铁、机器人有兴趣，其他拒绝。6过分爱动，手或脚无法安分。..

语言训练 自闭症 发育迟缓 感统失调 干预 认知理解 精细 大运动 社交..

一、触觉行为表现1讨厌被碰触或抚摸，讨厌洗脸、洗头或理发，天热也穿长袖衣服。2讨厌穿毛料麻料衣物和套头衣服，讨厌在草皮垫、沙滩、草地散步。3对他人不经意的碰触情绪反应很大或攻击对方。4在排队或拥挤的场..

感觉统合与大脑发展防患于未然的原则儿童从在母体孕育开始，一直到出生及成长的各阶段中，所遭遇到的任何事故，都可能使脑部受到不同程度的伤害，从而影响感觉统合功能的发展。所以，为了避免儿童将来在课业学习或生..

对沟通诱惑物的提示1、进餐（1）把需要切开的食物整块地拿给孩子吃，或者给他带包装的食物，这样他就需要有人帮助才能打开它。（2）与其把所有的食物一次性给孩子，不如每次给他一小部分喜欢的食物，并让他清楚地..

自闭症 发育迟缓 语言 言语 社交 生活自理 认知理解 感统失调..

自闭症 语言发育迟缓 感统失调 多动症 社交 认知 作业 精细 言语..

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围绕孩子的兴趣点示范语言：表述孩子注意的事情。可以增加孩子使用你的语言描述自己体会的机会。平行表述：对孩子正在观看、正在倾听或正在从事的事情进行评论、分类或描述。语言必须与行为联系在一起才有意义。不要..

调节你的语言：许多自闭症儿童无法理解别人说的话，因为讲话的进度对他们而言太快。通过改变说话的方式，可以帮助孩子理解你所说的话。简化语言：使用比孩子目前所有的略微发展的语言。等待并留意孩子自己是如何进行..

模仿孩子：模仿孩子这项可以鼓励孩子加入你。模仿孩子的话或牙牙学语声能够帮助他发展自发的语言和发声法，同时还可以提高他的游戏技能。当你模仿他时，从“跟随孩子的引导”出发；特别是要让孩子选择活动，并确保他..

跟随孩子的引导：让孩子选择玩具或活动，他们会表现更加适当的社交和游戏活动，并且破坏性行为也相对更少。能确保孩子参与并被激发。孩子的参与度越高，动机越强，他所学到的也就越多。让孩子选择活动：一旦你的孩子..