一场突如其来的疫情打乱了培训机构的招生，全面停课，这让高度依赖线下招生的培训机构瞬间感觉寸步难行，雪上加霜本~地~生~活~网。
线下机构即将面临一系列棘手的问题：
1.寒假班招到的学生无法消课被迫延期
2.疫情导致停课，假期结束后的春招又无从下手
3.由于停课而面临的房租、人力成本不断累积
4.家长批量退费
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2-5月是线下培训机构最难的日子
按当前的疫情控制速度，假如在3月底疫情完全被控制，4月初培训机构工作正常恢复运营，但疫情带来的滞后影响至少需要1个月左右的时间恢复，市场启动招生，课堂秩序恢复，老师学生就位等一系列动作也会花费不少时间，预计6月份才能恢复正常授课,再之后就是暑假班招生了。
简单讲2020年的上半年对于线下培训机构来说，如果不去认真思考并采取一些动作，颗粒无收、家长学生流失或面临倒闭都将成为可以预估的风险。
疫情之下，如何安稳度过危机，我们应该怎么做呢？
积拼编程建议：
一、普通课程培训班：
要充分利用这个时间做内部人员成本控制核算、结构优化调整及机构内涵建设，同时无法全面停工要选择性的复工。利用线上的媒体营销，刷存在感，让家长感受到我们一直都是在不断运营的。
要利用好线上网课平台，尽可能的恢复部分课程的授课，不以消课为目的，一定要保持与家长、学生间的持续沟通和连接本+地+生+活+网。
二、拥有多个品类的本地小型综合体：
面临的考验将更加严峻，除了上面说到的内容，还需要利用现有的生源优势做二次转化或消课，对不能线下授课的学生提供线上其他品类的课程，用来做课程对消同时拓展招生渠道。这样做能极大的消除家长对机构的担心，减少退费的情况下还能提升机构的影响力。
选择尝试的品类一定也是以低成本，高效率且符合当前教育趋势的课程品类为主，以最快速度能投入运行转化招生为主，甚至可以考虑与现有拥有师资的线上团队做（删除）合作，将现有生源转化后合作机构线上开课。
那么什么样的课程适合合作线上开课呢？
【政策推动，人工智能教育课程发展迅猛】
教育部《2019年教育信息化和网络安全工作要点》文件中，要求启动中小学生信息素养测评，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。
不管是高考政策的调整，还是国家鼓励培养孩子综合能力，逐步取消奥数本地生活网。这些无一不显示，学习编程已成为大趋势。
新颁发的高中信息技术课程标准中，将人工智能初步和开源硬件项目设计纳入选择性必修课。
【青少年人工智能教育潜在市场机会巨大】
在K12教育阶段，美国有超过60%孩子接受过编程教育。而中国20万所中小学的1.45亿中小学生，目前在学校和校外机构接受编程教育的人数还不到5%。
普及率不高的原因，除了政策因素，以前的编程技术、配套课程和合格师资也很关键b+d+s+h+5+c+o+m。
以往的编程教育，不管是校园还是校外结构，都以C、C++、Python和Scratch为主。这些编程教学均需要较高水准的专业教师，而且学习周期较长，对学生素质要求也比较高，形成了普及教育的瓶颈。
积拼编程平台在多年教学技术开发过程中，以国家标准为指向，研发了新一代编程技术和配套课程，可最大限度利用学校和机构现有师资（可0基础），并在最短的时间进行部署和开设系列课程。
课程全名为《GPEE模块化编程硬件实验课程》，内容覆盖编程和人工智能开源硬件教学。学生编程完毕马上可以在硬件实验，做出人工智能创意作品本地生活网。
GPEE（积拼编程）课程平台，以发展人工智能基本教育为方向，在教委、科协等部门指导下，提供覆盖各级中小学、社会培训机构的科技普及型课程。学生编程完毕马上可以在硬件实验中做出人工智能创意作品。作品包括智慧农业灌溉系统、桌面智能垃圾箱、智能窗户系统、家庭防火报警排险装置、多功能炫彩夜灯等等实际项目设计。
微信搜索公众号“积拼编程”即可了解更多咨询。
