疫情之下，线下培训机构应该如何停课不停学？
2-5月是线下培训机构最难的日子
按当前的疫情控制速度，假如在3月底疫情完全被控制，4月初培训机构工作正常恢复运营，但疫情带来的滞后影响至少需要1个月左右的时间恢复，市场启动招生，课堂秩序恢复，老师学生就位等一系列动作也会花费不少时间，预计6月份才能恢复正常授课,再之后就是暑假班招生了本_地_生_活_网。
简单讲2020年的上半年对于线下培训机构来说，如果不去认真思考并采取一些动作，颗粒无收、家长学生流失或面临倒闭都将成为可以预估的风险。
疫情之下，如何安稳度过危机，我们应该怎么做呢？
积拼编程建议：
一、普通课程培训班：
要充分利用这个时间做内部人员成本控制核算、结构优化调整及机构内涵建设，同时无法全面停工要选择性的复工。利用线上的媒体营销，刷存在感，让家长感受到我们一直都是在不断运营的。
要利用好线上网课平台，尽可能的恢复部分课程的授课，不以消课为目的，一定要保持与家长、学生间的持续沟通和连接。
二、拥有多个品类的本地小型综合体：
面临的考验将更加严峻，除了上面说到的内容，还需要利用现有的生源优势做二次转化或消课，对不能线下授课的学生提供线上其他品类的课程，用来做课程对消同时拓展招生渠道来自www.bdsh5.com。这样做能极大的消除家长对机构的担心，减少退费的情况下还能提升机构的影响力。
选择尝试的品类一定也是以低成本，高效率且符合当前教育趋势的课程品类为主，以最快速度能投入运行转化招生为主，甚至可以考虑与现有拥有师资的线上团队做（删除）合作，将现有生源转化后合作机构线上开课。
那么什么样的课程适合合作线上开课呢？
GPEE（积拼编程）课程平台，以发展人工智能基本教育为方向，在教委、科协等部门指导下，提供覆盖各级中小学、社会培训机构的科技普及型课程。学生编程完毕马上可以在硬件实验中做出人工智能创意作品。
教育部《2019年教育信息化和网络安全工作要点》文件中，要求启动中小学生信息素养测评，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育b_d_s_h_5_c_o_m。
不管是高考政策的调整，还是国家鼓励培养孩子综合能力，逐步取消奥数。这些无一不显示，学习编程已成为大趋势。
新颁发的高中信息技术课程标准中，将人工智能初步和开源硬件项目设计纳入选择性必修课。
青少年人工智能教育潜在市场机会巨大
在K12教育阶段，美国有超过60%孩子接受过编程教育。而中国20万所中小学的1.45亿中小学生，目前在学校和校外机构接受编程教育的人数还不到5%b.d.s.h.5.c.o.m。
普及率不高的原因，除了政策因素，以前的编程技术、配套课程和合格师资也很关键。
以往的编程教育，不管是校园还是校外结构，都以C、C++、Python和Scratch为主。这些编程教学均需要较高水准的专业教师，而且学习周期较长，对学生素质要求也比较高，形成了普及教育的瓶颈。
积拼编程平台在多年教学技术开发过程中，以国家标准为指向，研发了新一代编程技术和配套课程，可最大限度利用学校和机构现有师资（可0基础），并在最短的时间进行部署和开设系列课程。
课程全名为《GPEE模块化编程硬件实验课程》，内容覆盖编程和人工智能开源硬件教学b d s h 5 c o m。学生编程完毕马上可以在硬件实验，做出人工智能创意作品。
【GPEE课程特点】
1、 贴合国家方向和政策，领先进入学校并普及开课；
2、 独有模块化编程技术，无需代码，平台自动编程；
3、 与其他机器人、图形化编程有明显的区别和差异；
4、 普通教师0基础上手，两天培训完成，无需外聘；
5、 多达100个硬件模块，教师、学生更有兴趣学习。
目前GPEE课程由北师大、电子科大联合推广，目前已经进入重庆三中、重庆八中，成都树德实验、川大附小、成师附小、棕北小学、绵阳东辰国际、黑马教育、爱阳教育、天天越读培训等数十个学校和培训机构。
我们为合作伙伴打包提供：
1、 完整的双课程体系（校内小学三年级到高一，校外100课时以上）；
2、 成熟的校园普及商业模式（案例参观和商务合同流程）；
3、 丰富的教学资源配套（教材、教参、教案和教具）；
4、 独一无二的编程平台和双师教学同步网课；
5、 完善的技术培训和课程指导（两天完成部署）
学生的编程作品可以自行创意和组建，非常适合参加国家级科技比赛。近年我们的学生取得了多次青创赛省一等奖、市优才奖等荣誉来自www.bdsh5.com。作品包括智慧农业浇灌系统、桌面智能垃圾箱、智能窗户、家庭防火报警及排除器、GPS闹钟等等实际项目设计。
我们深知，合作才能做大做强！我们不愿意做独行侠，我们愿意与您合作，共同做大校园科技课程市场。
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公众号 积拼编程
联系人 杨老师 177 1613 0681
