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教师资格证考试备考资料强化规律

发布：2019年09月16日编号：2539534
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2019年下半年吉林中小学教师资格考试（笔试）公告已发布！为方便考生备考，吉林教师资格证考试网为大家整理了相关备考资料，具体如下：


斯金纳通过迷箱实验，认为人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为b_d_s_h_5_c_o_m。其中操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。操作性行为主要受强化规律的制约。此部分在考试当中主要以案例型的单选题呈现，以下对强化规律进行解释和说明。


1.强化：


正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。


例如：小刚上课认真听讲，受到老师的表扬b~d~s~h~5~c~o~m。对于小刚来说，被教师表扬是愉悦的，因此后续其上课认真听讲的概率会增加。


负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。


例如：老师告诉小刚，若是上课认真听讲，放学后就不用去打扫卫生。对于小刚来说，打扫卫生是一个厌恶刺激，为了再次拜托这个厌恶刺激，后续其上课认真听讲的概率会增加。


2.消退


有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退原文www.bdsh5.com。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。


例如：学生上课做鬼脸想吸引老师注意，但是老师对他不予理睬。


3.惩罚


当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率本_地_生_活_网。惩罚的运用必须慎重，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期的效果。


例如：小刚在学校打架，老师给予其记过处分。


【例题】


1.妈妈和小涛说，只要认真完成作业，就可以让他玩半个小时游戏。妈妈运用的是( )。


A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退


【答案】A本.地.生.活.网。解析：对于小涛来说，玩游戏时愉悦的刺激。妈妈呈现了一个愉悦的刺激，目的是为了提高其完成作业的频率。


2.学生违反校规，学校对其进行记过处分。随后学生表现较好，学校决定撤销对其的处分，这是运用的是( )。


A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退


【答案】Bwww.bdsh5.com本地生活网。解析处分对于学生来说，是一个厌恶刺激，学校将其撤销，目的是为了增加学生好好表现的频率。


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