999年高考阅读理解的短文的总词数为1230个，但从2000年起，阅读理解的突出变化就是加大了语篇的赋分，仍旧是20个小题，但分值增加到50分，占总分的三分之一，而加大语篇的赋分完全符合高中英语大纲提出的“高中侧重培养学生阅读能力”这一目的欢迎www.bdsh5.com。所以说阅读是高中英语教学的核心内容之一，如何有效地提高学生的阅读能力是广大英语教师所关注的问题。通过几年的教学实践，我有以下体会。
一．高度重视阅读课的教学。
课堂上阅读课的教学是提高学生阅读理解能力的重要阵地pFM。高中英语和初中英语不同，课文的篇幅较长，又要在很短的时间内学完，如果一味地采用自上而下的讲解，学生很快就会失去兴趣。心理学研究表明，当学生对某些知识发生了兴趣，就能表现出学习的自觉能动性，保持积极的学习热情和良好的学习态度，即使学习中遇到困难，也能有足够的意志力和克服困难的信心和决心。阅读课的教学既不能只注重语法知识的教学，也不能片面追求口语化而将知识的传授弃之不顾。我在阅读课的教学中尝试采用“导，读，练”的教学方法本+地+生+活+网。“导”指的是阅读课的巧妙而灵活的导入。主要采用的导入方法有：1、故事导入法。如SB1B L82 Karl Marx，我采用介绍马克思的生平来引出正文。2、歌曲导入法www.bdsh5.com。如在教授SB1A L42 American Country Music 时，我教会了学生唱 John Denver 的Country Road.3、图片导入法等等。“读”包括快读，细读。“练”包括课内和课外的练习。在阅读前要巧妙的设置问题，让学生有明确的阅读目的和任务www.bdsh5.com。快速阅读一遍回答5~10个YES or NO的问题，再细读，提一些Who，What，When，Where，Why，How 的形式的问题。或以表格的形式呈现文章脉络。
