国考教师资格证笔试科目一综合素质中的写作模块拥有50分的分值，占卷面总分值的三分之一，是科一考试中少数不能通过死记硬背知识点来获取分值的关键题目jpu。写作能力的高低，题目发挥的好坏，对于能否通过科一考试起着决定作用。很多写作基础不好的同学在备考时常常发出“反正写不好，干脆放弃”的感慨。对此我深表遗憾，这只能体现你的懒惰或怯懦，这只是你一厢情愿的逃避，绝非田忌赛马般的智慧或敢于放弃的潇洒！在这几年国考写作课程授课过程中，我逐渐发现，对于备考同学来说，语文基础不牢，写作能力低下固然是普遍存在的问题，然而更致命的是大部分同学甚至连科一写作的考查方向，命题规律，文体要求，评分标准都没弄懂，更有甚者认为凭借背熟的范文，到了考场之上，只要赌对立意，写好标题，靠着记忆东拼西凑就可以过关，等到成绩下来竟不知自己错在何处。所以每当有同学临考前问我“老师我没有时间也没有耐心准备了，你有没有模板，就是我背好了，遇到不同的题目往里装东西的那种，能让我得个二三十分就行”这类问题时，我真的想说，如果这种东西真的存在，对于悉心备考的同学公平何在？对于语文教育而言，尊严何在？所以在你打开这本教材之前，我真诚的希望你能够把以下几个备考者普遍存在的问题走心看完原文www.bdsh5.com。
1、科目一写作考查什么文体？从2011年开始教师资格证国考以来，科目一写作仅在2014上中学卷出现过一次要求写“议论文或记叙文”，除此之外，要么文体不限，要么要求写“议论文/论说文/论述文”。所以，当题目要求写论说文或论述文或议论文时，我们就写议论文，不要写其他文体，当题目要求文体不限时，我们通常写议论文、散文或记叙文。考虑到几类文体中，议论文属于万能文体，容易掌握，且国考笔试属于通过性考试而非选拔性考试，未必需要我们的文章写得多么出彩，所以我们通常建议大家备考议论文写作即可。
2、科目一写作需要写教育类主题文章吗？这是广大考生*为纠结的一个问题，由于资格证考试参考条件宽泛，大量非教育理论背景专业的考生在参考时缺少专业背景和知识储备，担心遇到教育主题写作无法应对，对此我们从以下四个方面来展开说：（1）从国考写作的命题趋势来看，大致经历了三个阶段：早期（2014年以前）较多的围绕教育主题进行命题，半命题、话题写作；中期（2015-2016年）教育类主题材料和命题方式明显减少，题型也集中在话题作文和材料作文，近期（2017年及以后）几次国考从未出现过涉及教育理论的材料，命题立意也更多的向三观倾斜，着重考查考生对于材料的解读，对于社会、生命、价值的思考www.bdsh5.com本地生活网。其中较为典型的就是“共享单车”、“济南老站”、“地铁右行”、“奥斯卡热”这类题目，呈现明显的去教育主题化的命题方式。这种命题方式一方面有助于各种专业背景的考生都能顺利备考答题，避免专业优势或缺陷，另一方面对于写作本身，更开放的命题意味着更广阔的立意和写作空间，反而能够充分反馈考生在“写作能力”而非“教育知识”上的差距。。写作能力的高低，题目发挥的好坏，对于能否通过科一考试起着决定作用本地生活网。很多写作基础不好的同学在备考时常常发出“反正写不好，干脆放弃”的感慨。对此我深表遗憾，这只能体现你的懒惰或怯懦，这只是你一厢情愿的逃避，绝非田忌赛马般的智慧或敢于放弃的潇洒！在这几年国考写作课程授课过程中，我逐渐发现，对于备考同学来说，语文基础不牢，写作能力低下固然是普遍存在的问题，然而更致命的是大部分同学甚至连科一写作的考查方向，命题规律，文体要求，评分标准都没弄懂，更有甚者认为凭借背熟的范文，到了考场之上，只要赌对立意，写好标题，靠着记忆东拼西凑就可以过关，等到成绩下来竟不知自己错在何处。所以每当有同学临考前问我“老师我没有时间也没有耐心准备了，你有没有模板，就是我背好了，遇到不同的题目往里装东西的那种，能让我得个二三十分就行”这类问题时，我真的想说，如果这种东西真的存在，对于悉心备考的同学公平何在？对于语文教育而言，尊严何在？所以在你打开这本教材之前，我真诚的希望你能够把以下几个备考者普遍存在的问题走心看完。
1、科目一写作考查什么文体？从2011年开始教师资格证国考以来，科目一写作仅在2014上中学卷出现过一次要求写“议论文或记叙文”，除此之外，要么文体不限，要么要求写“议论文/论说文/论述文”来源www.bdsh5.com。所以，当题目要求写论说文或论述文或议论文时，我们就写议论文，不要写其他文体，当题目要求文体不限时，我们通常写议论文、散文或记叙文。考虑到几类文体中，议论文属于万能文体，容易掌握，且国考笔试属于通过性考试而非选拔性考试，未必需要我们的文章写得多么出彩，所以我们通常建议大家备考议论文写作即可。
2、科目一写作需要写教育类主题文章吗？这是广大考生*为纠结的一个问题，由于资格证考试参考条件宽泛，大量非教育理论背景专业的考生在参考时缺少专业背景和知识储备，担心遇到教育主题写作无法应对，对此我们从以下四个方面来展开说：（1）从国考写作的命题趋势来看，大致经历了三个阶段：早期（2014年以前）较多的围绕教育主题进行命题，半命题、话题写作；中期（2015-2016年）教育类主题材料和命题方式明显减少，题型也集中在话题作文和材料作文，近期（2017年及以后）几次国考从未出现过涉及教育理论的材料，命题立意也更多的向三观倾斜，着重考查考生对于材料的解读，对于社会、生命、价值的思考。其中较为典型的就是“共享单车”、“济南老站”、“地铁右行”、“奥斯卡热”这类题目，呈现明显的去教育主题化的命题方式b.d.s.h.5.c.o.m。这种命题方式一方面有助于各种专业背景的考生都能顺利备考答题，避免专业优势或缺陷，另一方面对于写作本身，更开放的命题意味着更广阔的立意和写作空间，反而能够充分反馈考生在“写作能力”而非“教育知识”上的差距。
